In den Beiträgen des Bandes wird nach den je spezifischen Handlungslogiken gefragt, die sich aus der Vielfältigkeit von Interaktionsformen und Kontexten, in denen die Ausbildung von Studierenden an Universitäten herausbilden. Was konstituiert universitäre Bildungs- und Interaktionspraxis in ihrem alltäglichen praktischen Tun – sei es im Rahmen ‚primärer Interaktionsformate’ (wie etwa Seminare oder Vorlesungen) oder in anderen institutionalisierten Kontexten (wie z.B. Beratungsgespräche oder Sprechstunden)? Diese Fragen empirisch aufzugreifen und aus einer praxeologischen Perspektive einer genauen Analyse zu unterziehen ist das wichtigste Anliegen des Bandes.