Textuelle oder graphische Repräsentationen fachlicher Konzepte (z. B. Nachfrage und Angebot) sind konstituierend für wirtschaftswissenschaftliches Wissen und bilden häufig ein Kernelement standardisierter Tests in dieser Domäne. Neben der Berücksichtigung der Repräsentationsformen sind die individuellen und bildungsbiografischen Voraussetzungen der Lernenden sowie die daraus resultierenden Unterschiede im visuell indizierten Interaktionsgeschehen zentral für eine erfolgreiche und valide Diagnostik, um Aussagen über die Qualität und Ausprägung des vorhandenen Wissens treffen zu können.

Sebastian Brückner ist wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik an der Johannes Gutenberg-Universität in Mainz. Seine Forschung befasst sich mit der Analyse des Lehrens und Lernens im wirtschaftspädagogischen und berufsbildenden Kontext unter Einsatz moderner Bildungstechnologien.